老人海鸥课件,人海歌词

每一次告别都是一种成长，离别是为了更好地遇见，更好地相守。~~这些句子适合你意吗？下面是励志的句子编辑精心为你整理的“人海歌词”，供你参考，希望能够帮助到大家。

1、橙色的夕阳洒满了整个海岸线，给人一种温暖的感觉。

2、流浪的脚步越走越远，追寻着让人心动的梦想，在无尽的人世中迷失了自己。

3、雨丝如细线，不屈不挠地落在泥土上，仿佛在为大地洗濯尘埃。

4、暴雨和惊雷交织在一起，给大地带来了清新的气息。

5、我曾以为天长地久，最后却只剩下自己在坚守。

6、歌词中倾诉出的自由、豁达与无拘束，仿佛敲开了我内心深处尘封已久的门窗，透出璀璨的光芒。

7、当我听到张宇的歌词时，心中不禁泛起一阵感慨。他的歌词既柔情又深沉，让人陶醉其中。虽然每个人对他的歌曲有不同的理解，但都能从中找到共鸣。

8、"那些过去的风花雪月，活该被忘记在尘封的记忆中。"这句歌词向我们展示了过去的美好但却无法挽留的风花雪月。

9、她的容颜中透露出一丝神秘，就像隐藏在浩瀚星空中的一颗耀眼星辰。

10、酒与音乐相伴，满溢着无尽的心动与回忆。

11、《留香》是爱情的代名词，它诉说着恋人之间那独特的默契和感情。

12、雨水滴滴答答地敲打在玻璃上，似乎在诉说着什么动人的故事。

13、不管是繁华还是萧瑟，都让我们感受到生活的美好与多彩。

14、带着微笑，我们将婚纱遗留给岁月，让它见证我们美丽的相遇。

15、海鸥在蔚蓝的天空中翱翔，给海边增添了一份生机与活力。

16、她那张孩子般纯净的容颜令人忍不住想保护她，守护她的每一寸笑颜。

17、这个故事讲述了一个倔强的青年通过努力和勇敢面对挑战的故事。

18、野花在森林里绽放，它们轻盈的芬芳弥漫着大地。

19、沉默的星空下，他用心绘制着秘密歌词的旋律，希望有人能读懂他的情感。

20、那一天，我穿着洁白的婚纱，迎接幸福的到来。

21、逍遥歌词中的诗句唤起了我对自由的向往，每当我听到它的旋律，心中都会泛起无尽的遐想。

22、我曾经努力过，但是最终只能选择算了。

23、他是我的从前，现在我们已经各自走向不同的人生道路。

24、每一次我看到他那张容颜，都会觉得生活充满了希望和动力。

25、海浪带来的咸香味扑鼻而来，引发我对大海的无尽思绪。

26、歌词中的诗意和哲理让人在听歌的同时也能得到一番思考和启发。

27、羽泉的歌词笔触细腻，能够将复杂的情感转化

您想读一篇好文字吗不妨看看“老人与海鸥课件”，我们希望这篇文章能够为您的工作和生活提供更多的启示和帮助。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。写好教案课件，可以避免重要内容被忘记。

21．老人与海鸥教学设计

教材分析：

《老人与海鸥》是人教版六年级上册第七单元老人与海鸥》是人教版六年级上册第七组“人与动物和谐相处”单元主题中的第一片精读课文，讲述的是一位普通的老人十多年如一日每天步行二十余里赶到翠湖边与海鸥相伴，老人过世后海鸥为老人守灵的感人故事。故事背后阐述了动物也有情感，汇报人类之爱的温暖主题。学情分析：

六年级的学生已经具备了一定的理解能力，但让学生从理解老人对海鸥无私的爱到海鸥对老人那份震撼的情，其理解的深度、情感的厚度、心灵的广度，对于小学生却不太容易深刻领悟，仅凭想象难以感受其中的内涵，这就要求老师充分发挥引领作用。并借助现代教学手段，配以音乐渲染，促进学生理解感悟。教学目标：

1．正确书写“塑、歇”等8个生字，识记并理解“亲昵、抑扬顿挫”等词语

2、正确流利有感情地朗读课文，借助重点词语联想画面，感知课文主要内容。

3．抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱，人鸥之间浓浓的情。

教学重难点：

借助词语联想画面读中悟情。（重点）

指导学生品味语言，领悟作者通过怎样的表达把老人与海鸥之间的情感写具体的。（难点）

教学准备：ppt 课前谈话：

在这里上课是什么心情？（紧张）那我们试着放松一下心情，请你对着摄像机打个招呼，做个鬼脸，或是向后面扫视一下这里的环境，和教过自己的老师招招手，都是帮我们放松的好方法。

一、谈话导入揭示课题

1、回忆引入：

回忆一下我们以前学过的关于描写动物的文章有哪些？这些名家笔下的动物因为倾注快乐作者的喜爱，给读者留下了深刻的印象。冯骥才笔下的珍珠鸟从最初的怕生到后来歇落在作者肩头睡着了，作者倾泻下内心的感动写到：“信赖往往创造出美好的境界。”

2、揭示课题：

今天我们再来学习一篇关于人和动物之间感人至深的故事。

3、板书课题：老人与海鸥

4、齐读课题

二、初读感知，梳理脉络

（一）、检查预习

1、首先听写几个生字，看看你们的预习情况 听写：塑料、抑扬顿挫、歇落、乐谱、2指导写：“塑”、“歇

（二）、读词语想画面：

1．读读屏幕上左右两组词语，说说你的发现：左边一组

教案课件是每位教师在上课时都必须准备的文件，每天都需要负责任地书写好每份教案课件。对于新进的教师们来说，需要花费更多的时间去认真准备教案和课件。以下是励志的句子编辑为您整理的“海鸥课件”相关内容，请您查看，欢迎大家来到我的世界，让我们一起享受阅读的乐趣！

课文分析：

课文《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

教学目标：

1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。

2、学习描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。

3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。

教学重点：

练习以较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

教学过程：

一、欣赏导入——深入感受老人对海鸥的深情

师：同学们，通过上一节课的学习，我想老人与海鸥相依相随的许多画面一定给你留下深刻的印象，我们一起来看一段录像(播放老人与海鸥和谐相处的录像，学生观看)。

师：看后你有什么感受?(学生谈感受)

师：说得真好!一个充满着温情的词语：亲人。老人与海鸥就像——(生接说)亲人一样。今天，让我们再一次走进那动人的情景，感受那份浓浓的亲情。(板书课题)

[设计意图]欣赏老人爱海鸥的录像，欣赏老人爱海鸥的录像，激发学生学习的兴趣，力求使学生感受到这样一位普通的退休工人，同时更是一位特殊的

读完作品之后，可以把我们的思考写下来。 以分享阅读心得的方式，连结自己和其他读者的话题，下面小编为您呈送了“老人与海鸥读后感”主题的相关内容，本文供您参考并请您收藏！

自从学习了《老人与海鸥》这篇课文，看到老人与海鸥亲密相处的场景、老人去世后海鸥怀念老人的画面，我不仅仅想起了我的已故老朋友——老黑（狗儿）。

老黑，你还记得吗？我们一齐山中散步，你滑稽地一颠一跳上台阶，像黑色的皮球上下翻飞。上山后，你总是跑在我前面，冲破杂草，斩开荆棘，为我开辟一条道路。每当这时，我都会大喊“老黑，回来——”我怜惜地为你清理皮毛上的杂草，拥你入怀。你把双腿亲密地搭在我肩上，回应着我的亲切。我融化在你我的温情中，此时，小鸟为我们歌唱，夕阳为我们鼓掌。

老黑，你还记得我第一次喂你吃食的情景？食物放在你面前，你像在作选择题：吃？不吃？这个小孩儿是笑里藏刀？还是真心实意？你最终还是吃了。我用手抚摸你漆亮的毛发，你是多么享受啊。也就是那一次，揭开了你我之间的感情。随着日子的叠加，我们的感情好似芝麻开花——节节高，犹如吃甘蔗——节节甜。之后，我带的肉啊、骨头啊、面包啊，你都来之不拒。

那天，我放学走到公园，正好碰见饥肠辘辘的你。我买来两根烤得色香味俱全的香肠，你一口就打扫得干干净净。我看你并没有吃饱，就把我的给了你。你看了一眼，生气地跑开了。之后，我坚决命令你吃，你才极不情愿把我这根香肠吃进肚里。你的通情达理感染着我，让我也体会到做人也应当这样。

老黑，你还记得吗？我曾被两个怀小子欺负。当时的我，就像白天遇见熊，狭路碰到饿狼，我的心像树上飘落的树叶，将要坠入无底深渊。猛然间，你像天外来客，一股黑飚蹿到他们面前，耳朵“啪”地竖起来，嘴巴大张，露出锋利的牙齿，眼中闪着凶光，你“汪汪”大叫着，向他们发起进攻。那两个坏小子见我有这么一个气势汹汹的帮手，早像老鼠一样，脚底抹油——吱溜，蹿了。你用脸轻轻蹭着我，好像在安慰我：没事儿，有我在，别害怕……

老黑，你还记得吗？我们曾一齐去拜访犬王大黄、曾一齐在雪地狂奔、曾一齐在夕阳下散步、曾一齐……太多的欢乐时光留在我对你甜蜜的记忆中。可恶的那场车祸，让你命归黄泉，也让我失去了你这个忠诚的朋友。可是，我对你绵绵的思念，如那起伏不断的山峰，似那飞流直下的瀑布，像那永不干枯的河流——无穷无尽。

老黑，你已根植在我心中，像一棵小树，越长越繁茂